在科技的浩渺海洋中，每一次技术革新都如同激起的浪潮，推动着社会不断前进。HarmonyOS的崛起，不仅引领移动应用开发领域的新方向，也为高校教育带来了前所未有的机遇。高校老师们通过应用与实践，开展教学和研究工作，培养出一大批具备创新能力的人才。

南京大学教授刘钦，以其敏锐的洞察力和前瞻性的思维，带领学生们踏上了鸿蒙原生应用开发的探索之旅。他将HarmonyOS NEXT原生应用开发课程引入教学，并采取分组教学、个性化辅导等措施，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。

在2024鸿蒙先锋颁奖典礼的璀璨舞台上，华为常务董事、终端BG董事长、智能汽车解决方案BU董事长余承东亲自为杰出个人颁发鸿蒙先锋奖章，以此表彰他们在鸿蒙生态发展中所作出的卓越贡献。其中，刘教授荣获优秀鸿蒙人才培育奖，这一荣誉不仅是对他个人的肯定，更是旨在点燃更多人投身鸿蒙生态建设的热情。

HarmonyOS前景广阔，开启全新教学视角

2019年，HarmonyOS公开发布后不久，就引起了刘教授的浓厚兴趣。“我通过官方文档、在线教程以及实际的项目实践，逐渐深入了解了其架构、特性和应用开发流程，也为我提供了全新的教学和研究思路。”

正是基于这些深入的了解和认识，他意识到HarmonyOS对于未来软件开发行业、以及教材内容革新的重要性。因此，他在《移动互联网软件工程》的课程中，首次引入了HarmonyOS应用开发的教学内容，为学生们提供了更多接触和掌握前沿技术的机会。

刘教授表示：“HarmonyOS作为华为研发的智能终端操作系统，具有独特的全场景分布式、统一开发接口和丰富开发工具、以及开放合作生态等特征，通过统一IDE，一次性开发，实现跨设备共享，这些特性使得其在万物互联时代具有更广阔的应用前景。”

探索结合实践，突破教学难点

在2022年和2023年，刘教授与华为紧密合作，制定培养计划和教学目标，确保课程内容与行业需求紧密相连。刘教授坦言，在教学初期，由于当时HarmonyOS相对较新，学习资料相对较少，这对于初学者来说无疑增加了学习难度。他在参加华为师资培训期间，华为技术工程师和专家们提供了支持和帮助。“华为通过举办线上、线下的技术讲座，提供详细的技术文档和案例教程，及时解答了在教学中遇到的问题，有效地弥补了学习资源的不足。”

学生在学习HarmonyOS课程内容时，也表现出了极高的兴趣和积极性。“HarmonyOS课程内容新颖、实用，学生选课的意愿很高，他们很愿意接纳。这些正向反馈也进一步坚定了我引入HarmonyOS课程的决心，让我看到了鸿蒙生态在教育领域的巨大潜力。”刘教授说道。

刘教授通过展示ArkTS开发环境的便捷性，以及对于界面开发的直观性，让学生理解和应用HarmonyOS NEXT原生开发效率的优势。在教学过程中，刘教授还发现，学生对于新知识的接受能力和理解深度各不相同。“为了克服这个困难，我根据学生的资质和兴趣，将他们分成不同的兴趣小组，进行有针对性的辅导和教学，确保每个学生都能从课程中获益。”

全栈式教学，拓宽学生视野

为了让学生更好地掌握鸿蒙原生应用开发技术，在他主编的《移动应用开发：高级》教材中，也充分考虑了HarmonyOS课程内容的融入，为学生提供了系统的学习资料和参考。同时，他录制的Mooc课程中，也涵盖了HarmonyOS应用开发的相关内容，为学生提供了线上学习的机会。

刘教授还注重培养学生的全栈开发能力，他强调，学生既要学习服务器端（后端）开发，也要学习客户端（前端）开发，以锻炼他们全场景的、整体的移动互联网应用开发思维。而鸿蒙原生应用开发在跨设备互联互通、高效的开发环境和丰富的界面表现力等方面，都具备独特的优势。这也对学生的思维方式产生了深远影响，使他们开始思考如何利用HarmonyOS NEXT的特性，创造出更具创新性和实用性的应用。

随着HarmonyOS的不断更新和发展，刘钦教授也时刻关注最新的技术动态和市场变化。他鼓励学生及时了解华为官方技术论坛和社区、最新的技术资讯和开发者活动；还可以参加华为举办的技术分享会等活动，与业界专家深入交流和学习。最重要的是，学生要积极参与实际项目的开发，通过实践来不断提升自己的开发技能和经验。

通过产学联动、产教融合，培养鸿蒙生态人才是重要的一条路径。如今，很多高校已经设立了“鸿蒙班”，开设了HarmonyOS相关课程。刘教授表示：“今年，‘智能基座’2.0项目正在筹备中，我们计划进一步加强与华为的合作，提升课程的教学质量和学生的实践能力。”

作为高校教育者，刘教授将继续深耕鸿蒙原生应用开发的教学与研究领域，致力于培育更多杰出的鸿蒙人才，为鸿蒙生态的繁荣发展贡献自己的力量。他以锐意进取的先锋姿态，秉持开拓创新的精神，持续勇攀科技高峰，开创鸿蒙生态的美好未来。