随着互联网技术和信息技术的高速发展，各行各业信息化建设如火如荼，教育信息化发展也日新月异。早在2010年信息化“十二五”规划率先明确提出“智慧校园”概念，2012年《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中再次明确要求各学校加快教育信息化建设，全力推动智慧型校园建设。
智慧校园的建设已经成为教育信息化的重要组成部分，是衡量教育现代化程度的重要标志，有力的主导了当前中小学校教育信息化建设与发展的方向，当前各地中小学校正在从传统数字化校园建设向智慧化校园建设迈进。

智慧校园

1、智慧校园的概念

智慧校园一般是指通过应用互联网、物联网、云计算、大数据等新技术，将学校教学、科研、管理等事务以及各类校园资源和应用系统高效整合，从而实现智慧化管理和服务的新型信息化校园建设模式，以促进信息技术与教育教学融合、提高教与学的效果为目的，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。

智慧校园建设的核心内容是支持管理服务体系技术系统、学校教育教学模式和相应的组织体系，为教师、学生、管理人员和校外人员等提供了智慧化的教学、科研、管理、公共服务、文化生活、社会服务和决策支持服务，促进教师和学生信息化素养的全面发展。

2、智慧校园与数字校园的区别

我国自实施教育信息化以来，已发展经历基础的校园网建设、数字校园，到目前智慧校园建设等几个阶段。智慧校园与数字校园是密不可分的，数字校园是互联网时代的产物，互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸，没有互联网的基础，物联网无从产生，因此智慧校园是建立在数字校园基础上的，两者都是致力于解决校园信息化问题的。

传统数字校园是建立在互联网基础上的校园网，它以数字化信息和互联网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用。智慧校园则是以物联网、云技术、大数据等新技术为核心技术，它是建立在物联网基础之上的校园网。数字校园强调统一的信息编码及通过单点登录提供系统授权后的服务，而智慧校园是在数字校园基础之上将服务延伸及扩展到物，提供人与物、物与物信息互通互联的智能化服务。可以说智慧校园是数字校园发展到一定阶段的产物，是数字校园发展的一个新阶段。智慧校园与数字校园相比，在环境、管理、技术、服务提供、教学、科研等方面也存在较大的区别，见表1。

当前中小学智慧校园建设现状

目前各地很多中小学校在传统数字化校园建设基础上，已经陆续开展智慧化校园的研究和建设。很多地方教育主管部门非常重视智慧校园的建设，有些地区将智慧校园建设与当地智慧城市建设相结合，并采用分层创建形式加以推动，很多中小学校已经开始建设基于智慧校园的信息基础环境。不少学校将智慧校园的建设纳入学校“十三五”规划之中，并作为学校教育信息化的重点工程，不少学校也成立了智慧校园建设工作领导小组，初步规划了建设内容和方向，也建成了部分信息化应用系统平台，比如校园网站、微信公众号、教学资源库、网络教学平台、校园一卡通等系统平台。有部分中小学校已初步建成符合当地标准的县级或市级智慧校园，但大部分建设处于启动或初级阶段，距离真正意义上智慧校园还有很大的距离。

智慧校园建设存在问题

但是由于对智慧校园尚没有统一的认识，很多中小学在智慧校园建设过程中普遍存在认识不到位、缺乏整体系统规划、没有统一的标准、建设内容庞杂、参与部门分工不清，规划建设周期长、缺乏统一信息编码标准以及信息化保障机制不够健全等问题，严重制约了智慧化校园的建设进程。

1、智慧校园建设认识不足

智慧校园的建设涉及人力因素、环境配备、设备资源以及社会多方面因素，它需要顶层设计，更需要结合各学校实际进行因地制宜。从目前总体看，我国各中小学智慧校园建设的观念还十分滞后。首先，中小学智慧校园建设的理念较为落后。同时，仍有不少学校管理者对智慧校园建设的重要性认识不足，还简单的认为智慧校园不过是以往数字化校园换个高大上的名字，错误地认为智慧校园的建设就是将学校网络建好，买几台电脑、各班级装上多媒体；其次，一些中小学教师或其他教辅人员对智慧校园认识非常不到位，缺乏现代教育技术的先进教学理念，信息化的教学应用水平较低，甚至还认为智慧校园建设加重教师的工作量。

2、智慧校园建设缺乏系统规划

智慧校园建设的的主要是为了更好的方便广大教育管理者、教师和学生学习、工作、生活。然而当前不少学校在开展智慧校园建设时，急功近利，很多时候就是为了达到创建的目的，没有真正领会智慧校园建设的内涵，只满足与解决当前的一些局部的需求，没有进行系统的、长远的规划和设计，参与部门有时候都是各自为政，从而导致很多公共教育资源没有实现实质性共享，在物联网、大数据等应用方面是空白，违背了智慧校园建设的初衷。很多学校虽然建有学校网站、教师博客、人事管理、学生评价分析、校本资源库等系统，但是这些系统都相互独立，各系统数据账号等信息不通，演变成新的信息资源孤岛，这样由于缺乏统一的规划设计，导致广大教师对智慧校园的建设认识出现误判，大家投身智慧校园建设的积极性下降，也造成许多投入和教育资源的浪费。

3、智慧校园建设重硬轻软

同数字化校园建设一样，智慧校园的建设应该在硬件和软件方面形成合力，才能凸显物联网、云计算、大数据等新技术在智慧校园建设应用中作用。在各地中小学创建智慧校园或在智慧校园建设过程中，目前普遍存在“重硬件，轻软件；重建设，轻应用”的现象，在学校硬件环境基础实施建设方便都是不惜重金投入，在硬件设备配置上也是高标准，有些设备的技术性能参数远远高于实际的需求。而最为重要的软件系统方面投入甚少，智慧化的应用平台也是停滞不前，与传统数字化校园相比没有太大的变化，严重忽视了软件平台系统在智慧校园建设中的重要性。有些地区部分学校因为创建智慧校园在某些方面实现了信息技术自动化管理，但也都是分散不成体系的。智慧校园的核心建设应该体现以应用为本，从学校教学、教研、管理和后勤服务等实际需要出发，合理设计，开发适应智慧化校园的各种信息化系统平台，才能充分体现数字化、智慧化校园的先进性。

推进智慧校园建设的对策

1、提高认识，充分体会智慧校园建设的重要性

各地教育主管部门要加强智慧校园内涵的通识和理论培训，首先要让各中小学校的领导充分认识到建设智慧校园的重要性，要让大家切身感受到智慧校园是未来智慧教育发展的必然趋势。各学校要定期组织不同范围层次的人员进行培训宣传，或者组织部分技术骨干教师外出参观学习，让大家耳濡目染，身临其境去感受智慧型校园的魅力，让他们在认识上再提高，可以通过系列活动，要让大家形成共识：智慧校园的建设最终是实现教学、教研、师生学习、管理以及校园生活等各项工作实现数字化、自动化和智能化，全面提高学校教学管理水平，为广大教师学生提供一站式服务的管理目标。

2、科学规划，分布建设智慧校园各阶段目标

很多中小学在智慧校园建设过程中出现的一些问题都是因为前期缺乏系统的发展规划。一个经过科学系统论证的发展规划，它在理念上、技术上以及应用上能保持一定的先进性，可以将学校有限的人力、物力和资金投入到最需要的地方。智慧校园的建设发展规划要从学校全局和实际校情出发，一般包含以下五个方面：现状分析、指导思想或工作方针、发展目标、重点任务或重大工程、保证措施等，如图1所示。

智慧校园在科学的发展规划指导下，要充分调动校内外各种力量，强化各部门的协调与合作，要组建强有力的实施团队。按照组织机构划分，智慧校园建设至少包括上级教育主管部门、学校、智慧校园研发企业、应用产品供应商等。按照团队人员构成划分，智慧校园的建设包括学校领导、实施智慧校园建设项目主管和具体协调人员、学生、教师、后勤服务人员、智慧校园建设专家、基础实施部署安装人员、项目监理人员、智慧校园的管理与维护人员等。

第一，成立智慧校园建设领导班子，筛选骨干组成建设团队；

第二，组织建设团队到一些智慧校园建设水平高的一些中小学进行实地调研学习，到承担过智慧校园建设项目的成熟公司进行考察，充分听取他们成功经验；

第三，建设团队需要有较高的信息素养，了解物联网、云计算、大数据、人工智能等新技术的发展，能够充分理解智慧校园科学发展规划的内涵并有能力组织实施。

3、软硬并举，加快软件应用平台的建设

智慧校园建设在必要的网络环境、硬件装备投入的基础上，要广泛根据实际需要建设各种软件应用平台，要让物联网、云计算、大数据等核心技术在硬件基础上得以应用。软件系统平台建设要采用成熟可靠的技术，可选用模块化、开放式架构，这样才能保证今后软件平台系统的可持续升级扩容。软件应用系统是为教育教学服务，实现教学资源分享，为学习者创设学习情景，提供学习服务，为教师提供方便的教学环境和引导环境，为学生提供优质的学习空间，为管理者提供高效的管理环境。在软件应用平台中，尤以智慧化教学系统的建设更为重要，根据智慧教育的总体思路，软件平台可包含管理信息平台、教务管理、办公自动化系统、网上教学教研等系统。

结束语

智慧校园建设是顺应信息技术的发展趋势，是扩大优质教育教学资源，优化教育教学环境、深化教育改革的重要途径。智慧校园的建设是系统工程，绝不会一蹴而就，根据校情，科学谋划，统筹安排，在加强学校基础信息环境和软件应用建设的同时，提高广大教职工信息化水平，在实践中不断反思总结，最终建成适合自身发展需要的智慧校园。

本文内容来源：《电脑与信息技术》

编辑：飞进科技 super丹